SUPERINTENDENTE DO INSTITUTO RIBEIRÃO 2030

São vários os motivos que fizeram com que o Ideb na rede municipal retrocedesse. A queda mostra que a rede pública não conseguiu o avanço em processos de qualificação das práticas pedagógicas. Um dos motivos que percebemos ao estudar a rede para o Plano de Cidade 2020-2030 recentemente apresentado é a falta de sinergia entre a equipe gestora e equipe de base. Sem esse entrosamento não haverá bom resultado.

Ex-secretário da Educação de Pernambuco, catedrático da cátedra Sérgio Ferreira do IEA-USP

A descontinuidade das políticas educacionais é prejudicial para Ribeirão Preto. Por que o Ceará anda tão bem? Porque lá existe uma política de dez, quinze anos, que se consolidou no regime de colaboração entre estado e municípios. Sobre os resultados aferidos no Ideb 2019, é necessário separar os Anos Iniciais dos Finais em Ribeirão Preto. Nos Iniciais, temos três escolas que vão muito bem no município. Essas unidades precisam ajudar aquelas com desempenho inferior, como o Ceará faz. Já nos Anos Finais, a nota piora de forma generalizada principalmente pela proficiência em matemática, que é um desastre, com resultados pífios. Portanto, deveríamos ter um trabalho sólido e consistente na formação dos professores, com participação direta das universidades, que dialogue com as necessidades reais da escola. É fundamental ter regime de colaboração entre estado e município, para se ajudarem, criarem políticas integradas. Pois o adolescente da rede pública, independentemente de onde estudou no Ensino Fundamental, irá para a rede estadual no Ensino Médio. Pela cátedra do IEA-USP estamos tentando ajudar nessa direção, com a articulação. Outro ponto é a mobilização da sociedade, incentivar a articulação das escolas com as famílias. Passadas as eleições municipais, quem quer que seja o prefeito, terá que trabalhar com Plano Municipal de Educação. Há um dever de casa muito grande a ser feito, e nos próximos quatro anos a educação precisará de um olhar especial, pela parte de todos, para a melhoria da proficiência em português e matemática. Não esquecendo que a pandemia será um adversário adicional em todo esse processo.

DIRETOR PRESIDENTE DA FUNDAÇÃO EDUCANDÁRIO

É necessário um choque de gestão onde se estabeleçam objetivos claros, ter estratégia e liderança. A implantação disso leva tempo. Para qualquer organização ter mudanças de gestão e cultura leva anos. Os melhores exemplos de educação no Brasil são de governos que mantiveram e reforçaram boas políticas por anos. No caso de Ribeirão Preto, apenas nesse governo houve 3 secretários diferentes, portanto não há continuidade das políticas públicas nessa área.

SECRETÁRIO DE EDUCAÇÃO DE RIBEIRÃO PRETO

Há uma somatória de fatores que precisam de atenção prioritária e devem ser acompanhados pela sociedade como um todo. Os alunos da rede municipal de ensino sofrem com trabalhos que começam e são interrompidos por diversas razões. Eu assumi a Pasta em maio de 2019 com um déficit de professores, e a prefeitura estava impedida de contratar em razão da Lei de Responsabilidade Fiscal. Nos dias seguintes o TCE modulou os efeitos da contabilização dos repasses ao IPM (Instituto de Previdência dos Municipiários), e com isso pudemos chamar docentes. Mas entre o chamamento e sua efetivação se transcorre tempo, com isso algumas turmas ficaram por meses sem professor. O quadro só ficou completo no segundo semestre de 2019. Além disso, no ano passado, foram 17 dias letivos sem aula em razão da greve dos funcionários. No anterior, também houve paralização. Sofríamos muito também para repor faltas eventuais de professores, mas agora com um novo sistema da Coderp que inauguramos isso se normalizou. A Rede Municipal também é reticente a mudanças em sua estrutura, que muitas vezes está posta para priorizar o professor e não o aluno, como no caso da atribuição. É necessário, então, enfrentar essas distorções para promover avanços, além de evitar interrupções. As mudanças feitas devem resultar em uma melhora significativa na próxima prova.

PRESIDENTE DA APROFERP (Associação dos Profissionais de Educação)

O principal problema da rede municipal é a política de desinvestimento praticada pelo poder público de Ribeirão. Em muitos anos o índice de investimento obrigatório, de 25% das receitas próprias, só era atingido no final do ano letivo, muitas vezes por meio de compras apressadas. Além disso, nos últimos três anos sofremos com um grande déficit de profissionais. No ano passado isso foi solucionado, mas em contrapartida precarizou-se ainda mais os professores de apoio. E o IDEB está muito vinculado ao professor de apoio, que é o que atende aos alunos com maiores dificuldades. A partir de 2017 esse sistema de apoio foi dilapidado, e apenas recentemente houve uma reorganização para que os professores de apoio voltassem a atuar. Verificamos uma grande descontinuidade de políticas públicas, em especial entre 2016 e início de 2019, o que prejudica o ensino. É necessário que aprovemos um Plano Municipal de Educação, com uma política de estado para investimentos, independentemente do governo. Também precisamos que os 25% de investimentos obrigatórios sejam divididos ao longo do ano, mês a mês, e não apenas nos últimos meses. E, por fim, a estruturação de um programa amplo de recuperação paralela nas escolas, como os que existiam no início da década passada, quando justamente o IDEB mais cresceu.